Kerja Khusus Tingkatan 3 PMR 2014

 KERJA KURSUS TINGKATAN 3

.Kepada Anak-anak didik yang dikasihi, format isi kandungan boleh ikut macam yang ada dalam blog cikgu ni yer..Buat dulu mana-mana bahagian yang dah dapat maklumat..Di bawah ini contoh Penghargaan, Objektif Kajian dan Kaedah Kajian..Buat yer..senang jer kan???

Contoh PENGHARGAAN:

Saya ingin mengucapkan syukur kepada Tuhan kerana dengan izin-Nya, Kerja Kursus Sejarah dapat disiapkan tepat pada masanya. Dalam menyiapkan folio ini saya mendapat sokongan dan bantuan daripada pelbagai pihak.

Pertamanya saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan Sultan Idris Shah II kerana telah memberikan kerjasama yang tidak terhingga kepada saya dan rakan-rakan dalam menyiapkan kerja kursus yang berkaitan dengan "Sekolah Saya". Jutaan terima kasih juga diucapkan kepada pihak sekolah yang turut sama membantu saya menyempurnakan folio saya ini.

Seterusnya saya ingin menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada Guru Mata Pelajaran Sejarah saya iaitu Pn. Mariam Bt Md.Zain kerana telah memberi bimbingan dan teguran yang sangat berharga semasa saya membuat kerja kursus ini.

Tidak ketinggalan juga penghargaan untuk rakan-rakan di Kelas 2 Rancangan Khas 1 yang turut sama membantu dari segi memberi tunjuk ajar dan idea dalam usaha untuk menyiapkan folio ini seperti yang telah ditetapkan.

Saya juga amat terhutang budi kepada kedua ibu bapa saya yang telah memberikan bantuan daripada segi kewangan dan buah fikiran kepada saya apabila saya memerlukan mereka.

Sekian, terima kasih.

OBJEKTIF KAJIAN: (contoh ini hanya sesuai digunakan untuk kerja kursus T2)

(a) Mengenali dan memahami sejarah perkembangan sekolah
(b) Mengenali nama dan lambang-lambang sekolah
(c) Memupuk rasa bangga dan cinta terhadap sekolah
(d) Mengamalkan nilai murni yang diwarisi bersama dalam warga sekolah
(e) Menguasai kemahiran mencari, mengumpul, merekod, dan menganalisis maklumat tentang sekolah

KAEDAH KAJIAN:

(a) Kaedah Lisan/ Temubual : menemuramah orang sumber untuk mendapatkan maklumat.
                                                    menemubual tokoh seperti pengetua, guru dan tokoh pelajar.
                                                    (Nyatakan siapa yang ditemubual)
(b) Kaedah Analisis Dokumen : memilih maklumat atau dokumen yang berkaitan seperti fail
                                                      kurikulum dan kokurikulum sekolah
                                                      (Nyatakan maklumat dokumen yang digunakan)

(c) Kaedah Pemerhatian: membuat pemerhatian ke atas kemudahan infrastruktur seperti asrama,
                                            pusat sumber, dan makmal ICT

(d) Kaedah Melawat Tempat Kajian: nyatakan tempat yang dilawati

(e) Kaedah Melayari Internet:mendapatkan maklumat daripada internet
                                                   (Nyatakan laman web yang digunakan)

KERJA KURSUS TINGKATAN 3

Elemen 1 (Mengumpul Fakta Sejarah)

1. Internet

2. Melawat Tempat Kajian (masukkan gambar2 yang diambil di tempat kajian)

3. VCD (simpan gambar & video berkaitan tajuk kajian)

4. Akhbar

5. Orang Sumber (mesti ada nama,alamat dan umur serta mesti ada transkripsi perbualan)

6. Majalah/ risalah  

Elemen 2

 

BIL	PERKARA	MUKA SURAT
1.	TAJUK KAJIAN	(i)
2.	SENARAI KANDUNGAN	(ii)
3.	PENGHARGAAN	(iii)
4.	OBJEKTIF KAJIAN	1
5.	KAEDAH KAJIAN	2
6.	HASIL KAJIAN 1.0  Maklumat Asas        1.1  Nama/ Jenis Kegiatan Ekonomi        1.2  Sejarah/ Asal-usul Kegiatan Ekonomi        1.3  Lokasi/ Tempat Kajian        1.4  Pihak yang mengusahakan/ individu/                kelompok masyarakat yang mengusahakan 2.0  Latar Belakang        2.1  Tujuan dijalankan        2.2  Proses/ Cara Pelaksanaan        2.3  Peralatan/ Kaedah yang digunakan        2.4  Produk yang dihasilkan        2.5  Tempat/ Kawasan (bengkel/ keluasan tanah DLL)        2.6  Kos Pengendalian                          (pilih mana-mana 4 aspek sahaja) 3.0  Sumbangan/ Pengaruh kepada keluarga atau masyarakat        3.1  Status Keluarga/ Mobiliti Sosial        3.2  Identiti Keluarga/ Kawasan        3.3  Sumber Pendapatan        3.4  Penerusan Tradisi Keluarga        3.5  Memenuhi Permintaan        3.6  Pembangunan kawasan setempat        3.7  Hubungan Kemasyarakatan        3.8  Industri Hiliran        3.9  Prasarana/ Rangkaian Perniagaan        3.10 Pelancongan        3.11 Peluang Pekerjaan                        (pilih mana-mana 4 aspek sahaja) 4.0  Prospek        4.1  Cabaran/ Kekangan yang dihadapi        4.2  Penglibatan pihak luar/ galakan kerajaan atau swasta        4.3  Reaksi/ penerimaan masyarakat        4.4  Saranan dan harapan                        (pilih mana-mana 4 aspek sahaja)
7.	RUMUSAN
8.	LAMPIRAN
9.	RUJUKAN

Elemen 3

Nilai-nilai Patriotisme yang perlu pelajar masukkan dalam tugasan 2

(sekurang-kurangnya 5 nilai patriotisme dimasukkan dalam tugasan 2.)

Berbangga Sebagai Rakyat Malaysia

Ø      menghormati raja dan pemimpin negara

Ø      menghargai jasa dan perjuangan tokoh-tokoh negara

Ø      menghormati lambang-lambang negara (seperti bendera, lagu kebangsaan, dan jata negara)

Ø      menjaga dan mempertahankan maruah bangsa dan negara

Ø      menghargai dan mengamalkan tradisi dan budaya bangsa

Ø      berbangga dengan sejarah negara

Bersemangat Setia Negara

Ø      cinta akan bangsa dan negara

Ø      taat dan setia kepada raja dan pemimpin negara

Ø      sedia berkorban untuk bangsa dan negara

Ø      bertanggungjawab kepada bangsa dan Negara

Ø      berani dan sanggup mempertahankan kedaulatan bangsa dan Negara

Ø      peka kepada masalah dan isu tentang bangsa dan negara

Ø      bersyukur sebagai warganegara Malaysia

Bersemangat Kekitaan

Ø      bersatu padu dan berharmoni-bertolak ansur dan bertoleransi

Ø      bekerjasama dan tolong-menolong

Ø      hormat-menghormati

Ø      bersefahaman dan bermuafakat

Ø      muhibah atau semangat bermasyarakat

Berdisiplin

Ø      berakhlak dan berbudi pekerti mulia

Ø      mempertahankan dan menjunjung Perlembagaan Negara

Ø      mematuhi peraturan dan undang-undang

Ø      berkelakuan sopan, bertatasusila dan berhemah tinggi

Ø      bertindak wajar

Ø      bersifat amanah dan jujur

Ø      berlaku adil dan bertimbang rasa

Berusaha dan Produktif

Ø      rajin dan gigih

Ø      berdikari

Ø      tabah menghadapi cabaran

Ø      menyokong dan melibatkan diri dalam usaha pembangunan

Ø      berganding bahu membangunkan Negara

Ø      berilmu dan berketrampilan

Tugasan 2: 

Tulis satu esei tidak kurang daripada 100 patah perkataan yang mengandungi pengamalan
unsur patriotisme berdasarkan soalan di bawah.

Soalan:
Kegiatan ekonomi tradisional penting dalam memperkukuh semangat nasionalisme bangsa

By Cikgu Mariam
Malaysia. Berikan pendapat anda.

Teknik cemerlang PMR Sejarah

Teknik cemerlang PMR Sejarah from Shamsuddin Frans

Soalan KBKK Esei kertas 3

Masukkan Isi isi pnting ke dalam Soalan KBKK Esei kertas 3 .

Cabaran dan langkah untuk mewujudkan negara maju pada tahun 2020
A)    Cabaran
Kewangan:
1.     Kekurangan modal
2.     Nilai mata wang turun naik/spekulasi
Pelaburan:
3.     Kejatuhan pasaran saham
4.     Pelabur berpindah ke negara lain
5.     Masalah menarik pelabur asing
Teknologi
6.     Teknologi masih rendah
7.     Masih bergantung kepada teknologi luar
Globalisasi
8.     Pengiktirafan oleh negara-negara maju
9.     Persaingan dengan negara maju
10.  Salah guna laman sesawang
Pasaran
11.  Menembusi pasaran antarabangsa
12.  Pasaran terhad
13.  Tekanan/sekatan negara maju
Tenaga kerja
14.  Kurang mahir
15.  Bergantung kepada negara luar
16.  Ramai tenaga mahir
17.  Kurang pengetahuan
Gejala sosial
18.  Keruntuhan ahklak
19.  Dadah
20.  Nilai-nilai kemanusiaan pudar
B)    Langkah
Penguasaan ilmu
21.  Menjadi hubungan pendidikan
22.  Mengubahsuai kurikulum untuk memenuhi keperluan semasa
23.  Pendidikan sepanjang hayat
24.  Melahirkan modal insan
25.  Pendidikan maya
26.  Pendidikan ke luar negara
Kemahiran
27.  Penguasaan ICT
28.  Memperkukuhkan perpaduan rakyat
29.  Meneroka teknologi baru
30.  Meningkatkan R&D
31.  Memastikan Wawasan 2020 dicapai
32.  Konsep 1 Malaysia
33.  Meneruskan dasar ekonomi baru
34.  Meningkatkan mutu pendidikan
35.  Memperkukuhkan peranan negara sebagai hub halal
36.  Meneroka pasaran baru
37.  Menjadikan minda rakyat kelas pertama
38.  Menjadi pusat kecemerlangan ilmu



Cadangkan langkah-langkah untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara yang maju pada tahun 2020.
1.     Menguasai ilmu pengetahuan
2.     Menguasai kemahiran
3.     Menjamin keamanan dan kedaulatan negara
4.     Mengekalkan perpaduan kaum
5.     Mengukuhkan jati diri bangsa Malaysia
6.      Kreatif dan inovatif
7.     Menggalakkan pelaburan asing
8.     Memperkukuhkan pusat kewangan
9.     Menaik taraf infrastuktur
10.  Menambah tenaga mahir
11.  Mewujudkan perdagangan bebas
12.  Meningkatkan kecekapan pentadbiran kerajaan
13.  Mengurangkan karenah birokrasi
14.  Memberikan bantuan modal
15.  Meningkatkan teknologi ICT
16.  Peningkatan pendidikan
17.  Perlu pembaharuan
18.  Pengangkutan
19.  Perhubungan
20.  Kesihatan
21.  Memajukan pertahanan
22.  Mengadakan pertukaran teknologi
23.  Menarik pelabur asing
24.  Dihantar belajar ke luar Negara
25.  Program galak rakyat
26.  Memajukan pelancongan
(mana-mana yang munasabah)


Nilai-nilai murni daripada tamadun awal dunia.

Nilai-nilai murni

kerjasama/ perpaduan
kegigihan/kesunggiuhan bekerja/ rajin bekerja
jati diri
kebijaksanaan pemimpin
berdaya saing
pembangunan dan penyelidikan
penguasaan ilmu pengetahuan
berkemahiran
memanfaatkan kurniaan Tuhan
bersifat inovatif dan reaktif
bersifat kreatif
cekal
pentadbiran teratur
berani
bercita-cita/ berwawasan


Good Luck

-Sara Yasmine

Sejarah SPM Kertas 3 Bab 10

Tajuk Umum Tugasan

TAJUK 9.2 – DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA

( Merujuk tema 9 Huraian Sukatan Pelajaran dan buku teks Sejarah Tingkatan 4 Bab 10 )

Berdasarkan tajuk di atas, calon dikehendaki melaksanakan tugasan berikut;

I.              Membuat rujukan untuk mengumpul maklumat daripada pelbagai sumber seperti buku teks, buku ilmiah, akhbar, majalah, risalah, internet dan lain-lain.

II.            Pada hari peperiksaan, calon dibenarkan membawa masuk buku teks, buku ilmiah dan bahan bercetak yang berkaitan ke dalam dewan/ bilik peperiksaan.

III.           Bahan tersebut boleh digunakan sebagai rujukan untuk menjawab soalan.

TAJUK 9.2 – DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA

( Merujuk tema 9 Huraian Sukatan Pelajaran dan buku teks Sejarah Tingkatan 4 Bab 10 )

Soalan:

Huraikan kemasukan imigran atau buruh asing di Tanah Melayu dari awal abad ke-19 hingga awal abad ke-20 dan implikasinya kepada negara kita.

Peringatan;

Calon hendaklah menjawab berdasarkan kerangka jawapan di bawah.

Format	Aspek	Perincian	Markah Penuh
Pengenalan	Memahami sebab-sebab kedatangan imigran atau buruh asing ke Tanah Melayu.	1.  Pengenalan      Jelaskan secara ringkas faktor-faktor      kedatangan imigran atau buruh asing ke        Tanah Melayu.	5 markah
Isi dan Huraian	Memahami cara-cara kemasukan buruh dari China dan India ke Tanah Melayu.	2.  Cara-cara kemasukan buruh asing ke        Tanah Melayu       Huraikan cara-cara kemasukan buruh asing       ke Tanah Melayu.       (i)   Buruh dari Cina     (15 M)       (ii)  Buruh dari India     (15 M)	30 markah
	Menganalisis kesan kemasukan imigran China dan India ke Tanah Melayu.	3.  Kesan/ akibat kehadiran buruh asing ke       Tanah Melayu.      Jelaskan kesan kemasukan buruh Cina dan       India ke Tanah Melayu.	15 Markah
	Mengaplikasikan: perpaduan kaum dipupuk demi menjamin keharmonian dan keamanan negara.	4.  Cara memupuk semangat perpaduan kaum      di negara kita.      Sebagai masyarakat yang berbilang kaum di      Malaysia, bagaimanakah anda berusaha      untuk memupuk perpaduan kaum?	15 markah
Format	Aspek	Perincian	Markah Penuh
	Menilai hasil perpaduan kaum yang terbentuk di negara kita.	5.  Keberkesanan hasil daripada kewujudan          perpaduan kaum di Malaysia.      Berdasarkan tinjauan anda, jelaskan kebaikan         yang diperolehi negara Malaysia ekoran      daripada wujudnya perpaduan kaum.	10 markah
	Mencipta/ Menjana idea	6.  Cabaran memupuk perpaduan dalam      masyarakat majmuk di Malaysia.      a)  Jelaskan cabaran memupuk semangat            perpaduan dalam kalangan masyarakat            majmuk di Malaysia.   (5 M) b)    Nyatakan usaha-usaha untuk mengatasi       cabaran dalam memupuk semangat        perpaduan di Malaysia.   (5 M)	10 markah
	Menghayati nilai-nilai murni/ iktibar/ patriotisme daripada	7.  Iktibar daripada kesan semangat      perpaduan dalam kalangan masyarakat      majmuk di Malaysia.            Nyatakan iktibar yang boleh diperolehi       daripada kesan semangat perpaduan dalam      kalangan masyarakat majmuk di Malaysia.	10 markah
Kesimpulan	Merumus secara keseluruhan isi yang telah dibincangkan.	8.  Rumusan Pengetahuan yang diperolehi. Iktibar kepada diri, bangsa dan negara Harapan untuk masa depan ekonomi Malaysia yang lebih cemerlang.	5 markah

TAJUK 9.2 – DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA

Soalan:

Huraikan kemasukan imigran atau buruh asing di Tanah Melayu dari awal abad ke-19 hingga awal abad ke-20 dan implikasinya kepada negara kita.

Soalan	Isi dan Huraian	Markah
1	Pengenalan Jelaskan secara ringkas faktor-faktor kedatangan imigran atau buruh asing ke Tanah Melayu. 1          Kepesatan sektor pertanian komersil 2          Kepesatan sektor perlombongan 3          Keperluan tenaga buruh di Tanah Melayu. 4          Galakan daripada pihak British 5          Buruh India dibawa masuk untuk bekerja di ladang getah 6          Buruh Cina dibawa untuk bekerja di lombong bijih timah 7          Faktor-faktor negara asal menjadi pendorong ke Tanah Melayu 8          Kedatangan buruh Cina dan India tidak dihalang oleh orang Melayu 9          Wujudnya hubungan tradisi antara India dan China dengan Tanah             Melayu. 10        Kemakmuran Tanah Melayu 11        Perusahaan getah/bijih timah pesat membangun 12        Peluang pekerjaan yang banyak 13        Kestabilan politik di Tanah Melayu	5
2	Huraikan cara-cara kemasukan buruh asing ke Tanah Melayu. (i)   Buruh dari Cina     (15 M) A1        Sistem Tiket Kredit A2        bakal imigran dikumpul oleh Kheh –tau (ketua) A3        Imigran (sinkheh) diawasi oelh nakhoda kapal atau agensi buruh A4        Agensi buruh telah menerima bayaran daripada bakal majikan A5        Golongan Sin Kheh membuat perjanjian akan menjelaskan hutang             secara bekerja dengan majikan dalam tempoh tertentu A6        Mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang dituju A7        Apabila tiba di pelabuhan, mereka diambil oleh pemborong buruh A8        Pemborong buruh akan mendapatkan majikan untuk imigran. A9        Sistem Pengambilan kakitangan A10      Majikan menhantar wakilnya ke China untuk mendapatkan buruh. A11      Perbelanjaan dan tambang buruh dibiayai oleh majikan A12      Pegawai yang dihantar mengiringi buruh hingga tempat majikan. A13      Sistem Pengambilan Rumah Kongsi A14      Pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di Negara China. A15      Pegawai ini dilantik oleh sesebuah rumah kongsi A16      Perbelanjaan dibiayai oleh pegawai sehingga sampai di rumah kongsi A17     Buruh akan diserahkan kepada tuan punya rumah kongsi (ii)  Buruh dari India     (15 M)       B1        Sistem Buruh Bebas B2        Buruh India datang sendiri dengan biayaan masing-masing B3        Kedatangan mereka diaturkan oleh orang/kumpulan tertentu B4        Mereka bebas memilih tempat dan jenis pekerjaan B5        Sistem Kontrak B6        Tambang ke Tanah Melayu dibiayai oleh majikan B7        Buruh bekerja dengan majikan dalam jangka masa tertentu. B8        Antara 1 hingga 3 tahun B9        Mereka dibayar dengan bayaran minimum B10      Antara 4 hingga 13 sen sehari B11      Sering berlaku pemerasan/penindasan B12      Disifatkan sebagai satu bentuk perhambaan B13      Sistem Kangani B14      Kangani diberi lesen untuk mendapatkan buruh di India B15      Kangani dihantar pulang ke India untuk mencari buruh B16      Kangani diberi wang pendahuluan untuk membiayai perbelanjaan             buruh ke Tanah Melayu. B17      Seseorang kangani dijadikan agensi yang membawa masuk pekerja             asing.	30
3	Jelaskan kesan kemasukan buruh Cina dan India ke Tanah Melayu.  1      Pembentukan masyarakat pelbagai kaum. 2      Penempatan yang berbeza 3      Orang Melayu tinggal di kampong / di luar Bandar. 4      Orang India di estet / ladang 5      Orang Cina di lombong / bandar 6      Pekerjaan yang berbeza mengikut fungsi ekonomi. 7      Orang melayu bertani / miskin. 8      Orang India menjadi buruh 9      Orang Cina menjadi peniaga / berkeja di lombong. 10     Bahasa pertuturan yang berbeza. 11     Tidak terdapat kesepaduan di kalangan penduduk. 12     Interaksi / hubungan social tidak meluas. 13     Menyulitkan proses perpaduan nasional. 14     Sistem pendidikn yang berbeza / sistem vernacular. 15     Meningkatkan / mengembangkan ekonomi. 16     Wujud perbezaan / jurang sosial. 17     Memajukan sektor perladangan / perlombongan. 18     Pertambahan penduduk. 19     Perkahwinan campur. 20     Wujud kepelbagaian kebudayaan ( Mana-mana jawapan yang munasabah)	15
4	Sebagai masyarakat yang berbilang kaum di Malaysia, bagaimanakah anda berusaha untuk memupuk perpaduan kaum? 1      Sukatan pelajaran sekolah yang sama. 2      Penubuhan sekolah wawasan. 3      Sekolah satu aliran / aliran kebangsaan. 4      Pengamalan kebudayaan. 5      Amalan budaya dan agama yang berbeza dihormati 6      Menggalakkan budaya rumah terbuka / perayaan raya bersama. 7      Sukan untuk semua. 8      Program Latihan Khidmat Negara / PLKN. 9      Amalan gotong-royong dan Rukun Tetangga. 10    Melalui subjek Sejarah / Pendidikan Moral / Pendidikan Sivik dan            kewarganegaraan. 11    Perkahwinan antara kaum digalakkan. 12    Menggunakan bahasa kebangsaan semasa berkomunikasi. 13    Mengamalkan budaya yang baik. 14    Menghormati kebudayaan kaum lain. 15    Mengadakan aktiviti perkhemahan yang melibatkan pelbagai kaum. 16    Merancang aktiviti yang boleh disertai pelbagai kaum. 17    Menyertai pelbagai aktiviti anjuran sekolah. 18    Menganjur aktiviti sukan yang tidak berteraskan kaum. ( Mana-mana yang munasabah )	15
5	Berdasarkan tinjauan anda, jelaskan kebaikan yang diperolehi negara Malaysia ekoran daripada wujudnya perpaduan kaum. 1      Memastikan keamanan negara berkekalan 2      Wujud kehidupan/suasana harmoni dalam kalangan rakyat 3      Dapat membangkitkan rasa cinta akan negara 4      Mengelak daripada penjajahan kuasa asing 5      Memastikan ekonomi negara terus berkembang 6      Dapat menarik kedatangan pelabur asing 7      Akan dihormati oleh negara luar 8      Kemajuan negara akan berterusan/berkembang pesat 9      Wujud kerjasama antara rakyat yang berbilang kaum 10    Sebarang pertikaian akan dapat diatasi secara rundingan dan tolak         ansur kaum 11     Menghindarkan perbalahan atau pergaduhan kaum 12     mewujudkan kestabilan politik 13     memakmurkan ekonomi 14     menanam semangat patriotisme 15     mempertahankan negara daripada sebarang ancaman musuh                   (Mana-mana jawapan munasabah)	10
6	a)  Jelaskan cabaran memupuk semangat perpaduan dalam kalangan       masyarakat  majmuk di Malaysia.   (5 M) A1     Sikap mementingkan diri sendiri A2     Kurang kesedaran A3     Kurang kerjasama A4     Pengaruh media massa A5    Tidak bersikap terbuka sesama kaum A6    Semangat perkauman yang kuat A7    Kurang semangat patriotisme A8    Kurang komunikasi antara kaum A9    Tidak menghormati budaya dan agama kaum lain A10   Kurang semangat kejiranan ( mana-mana munasabah) b)  Nyatakan usaha-usaha untuk mengatasi cabaran dalam memupuk      semangat perpaduan di Malaysia.   (5 M) B1     Bersama-sama berganding bahu memajukan negara B2     Berusaha gigih demi masa depan negara B3     Menekankan kemajuan dari sudut dunia/akhirat B4     Memajukan ekonomi/politik/sosial B5     Menjadi modal insan terbilang/memiliki personaliti unggul B6     Mendapatkan pendidikan berkualiti/berprestasi tinggi B7     Mempunyai sikap positif untuk membangunkan bangsa B8     Berfikiran kritis/kreatif dalam memajukan bangsa B9     Mencipta inovasi/nilai baru/ciptaan baru B10   Mempersiapkan diri dengan pelbagai kemahiran B11   Sentiasa mengamalkan sahsiah/sikap/moral yang baik B12   Melibatkan diri dalam aktiviti pembangunan minda B13   Mematuhi ajaran agama B14   Memelihara jati diri B15   Mengamalkan budaya hidup sihat B16   Perbezaan warna kulit/agama/bangsa diketepikan B17   Bertoleransi dalam kalangan masyarakat B18   Mengekalkan keamanan B19   Bertolenrasi dalam kalangan masyarakat B20   Setiap kaum berusaha melahirkan identiti masyarakat yang merdeka ( Mana-mana yang munasabah )	10
7	Nyatakan iktibar yang boleh diperolehi  daripada kesan semangat perpaduan dalam kalangan masyarakat majmuk di Malaysia. 1.           Mengetepikan perbezaan bangsa dan agama 2.           Mengamalkan sikap berkerjasama 3.           Bertolak ansur/tolenrasi 4.           Sanggup berkorban 5.           Mematuhi undang-undang 6.           Menjaga keamanan 7.           Kebijaksanaan dalam kepimpinan 8.           Permuafakatan anatar kaum 9.           Kesungguhan dalam perjuangan 10.        Menepati janji 11.        Amalan bersaudara 12.        Memberi bantuan kepada mereka yang mememerlukan 13.        Berakhlak mulia 14.        Tidak mudah berputus asa           (mana-mana munasabah)	10
8	Rumusan 1     Kemajuan dan kemakmuran tanah Melayu telah berjaya menarik minat           imigran untuk datang ke Tanah melayu 2     Berbangga dengan negara kita yang menjadi tumpuan pendatang asing 3     Masyarakat tempatan lebih bergiat, berinisiatif dan bersedia        mengusahakan sendiri kekayaan negara 4     Pengetahuan yang diperolehi. 5     Iktibar kepada diri, bangsa dan negara 6     Harapan untuk masa depan ekonomi Malaysia yang lebih cemerlang.	5